2024-10-02
Rainbow Play Mat oferă mai multe avantaje pentru copii și părinți deopotrivă. Unele dintre beneficii includ:
Caracteristicile distinctive ale Rainbow Play Mat îl fac să iasă în evidență de alte covorașe de pe piață.
Da, Rainbow Play Mat este perfect și sigur pentru activități fizice precum gimnastică, întindere și yoga.
Rainbow Play Mat este conceput pentru copii de toate vârstele, de la sugari la copii mici și chiar copii mai mari.
Rainbow Play Mat este un joc de joc unic și inovator, care oferă mai multe beneficii copiilor. Cu designul său distinctiv și o marcă durabilă, este o investiție excelentă pentru părinții care doresc să le ofere copiilor lor un loc confortabil și sigur pentru a se juca și a crește.
Ningbo Tonglu Children Products Co., Ltd este producătorul Rainbow Play Mat. Compania noastră este dedicată creării de produse inovatoare și sigure pentru copii care încurajează creșterea și dezvoltarea. Dacă aveți întrebări sau întrebări, vă rugăm să nu ezitați să ne contactațiinfo@nbtontonglu.com.
1. Dunst, C. J., Trivette, C. M., & Deal, A. G. (1988). Activarea și abilitarea familiilor: principii și orientări pentru practică. The Journal of Special Education, 22 (3), 133-42.
2. Siegler, R. S. (2009). Dezvoltare cognitivă. Revizuirea anuală a psihologiei, 60, 1-29.
3. Barrouillet, P., & Lecas, J. F. (2010). Memoria de lucru a copiilor: este limitată la procesarea informațiilor? European Journal of Cognitive Psychology, 22 (3), 408-415.
4. Marsh, H. W., Pekrun, R., Lichtenfeld, S., Guo, J., Arens, A. K., & Murayama, K. (2016). Ruperea sabiei cu două tăișuri de efort/încercarea din greu: echilibrul de dezvoltare și relațiile longitudinale între efort, realizare și concept academic de sine. Psihologie de dezvoltare, 52 (5), 736-748.
5. Eamon, M. K. (2002). Efectele sărăciei asupra dezvoltării socioemotionale a copiilor: o analiză a sistemelor ecologice. Revizuirea serviciilor pentru copii și tineret, 24 (4), 369-391.
6. Bornstein, M. H., Putnick, D. L., & Suwalsky, J. T. (2017). Comunicare mamă - persoană -persoană -la -persoană în zece societăți. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58 (9), 1042-1050.
7. Burchinal, M. R., Howes, C., & Pianta, R. (2015). Înțelegerea și îmbunătățirea dezvoltării copiilor în sărăcie. Perspective de dezvoltare a copilului, 9 (1), 5-10.
8. Chua, Y. P. (2004). Genul și realizarea academică: un studiu al școlilor secundare engleze. Cercetare educațională, 46 (3), 239-253.
9. Gershoff, E. T., & Aber, J. L. (2017). Sărăcia și dezvoltarea copilului: un studiu longitudinal al impactului creditului de impozit pe venit câștigat. Dezvoltarea copilului, 88 (2), 296-318.
10. Duncan, G. J., & Magnuson, K. (2013). Investiții în programe preșcolare. Journal of Economic Perspectives, 27 (2), 109-132.